|
มคอ.3 |
|
รายละเอียดของรายวิชา |
|
ชื่อสถาบันอุดมศึกษา |
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม |
|
คณะ/สาขาวิชา |
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ |
|
หมวดที่ 1. ข้อมูลทั่วไป |
|
1. |
รหัสและชื่อรายวิชา |
|||||
|
|
2. |
จำนวนหน่วยกิต |
|
|
3(2-2-5)
จำนวนหน่วยกิต
(บรรยาย-ปฎิบัติ-ศึกษาด้วยตนเอง) |
|
3. |
หลักสูตรและประเภทของรายวิชา |
|
|
ครุศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาอังกฤษ |
|
4. |
อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน |
|
|
อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา |
|
5. |
ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน |
|
|
ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษาที่ 2559 |
|
6. |
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน
(Pre-requisite)
(ถ้ามี) |
|
|
ไม่มี |
|
7. |
รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน
(Co-requisite)
(ถ้ามี) |
|
|
ไม่มี |
|
8. |
สถานที่เรียน |
|
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
จังหวัด มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม |
|
9. |
วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด |
|
|
หมวดที่ 2. จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ |
|
1. |
จุดมุ่งหมายของรายวิชา |
|
|
This
course aims to enable students to develop skills in reading a repertoire of
text and further develop skills to participate in activities in contexts that
are in relation to the texts. |
|
2. |
วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา |
|
|
After
completing this course, students will be taught to: |
|
หมวดที่ 3. ลักษณะและการดำเนินการ |
|
1. |
คำอธิบายรายวิชา |
|||||
|
|
2. |
จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการเรียน |
- |
||||||||
|
||||||||||
|
3. |
จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล |
|
|
หมวดที่ 4. การพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา |
|
1. |
คุณธรรม จริยธรรม |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.ตระหนักในคุณค่าของคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต |
||
|
|
2.มีวินัย ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเอง วิชาชีพและสังคม |
||
|
|
3.มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งและลำดับความสำคัญ |
||
|
|
4.เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ |
||
|
|
5.เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม |
||
|
|
6.มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพครู |
|
2. |
ความรู้ |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.ความรู้ ความเข้าใจในองค์ความรู้เรื่องวิชาชีพครู ความรู้ทั่วไป และความรู้ด้านวิชาชีพครูอย่างกว้างขวาง เป็นระบบ สามารถวิเคราะห์และแก้ปัญหาได้ |
||
|
|
2.ตระหนักรู้ในหลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอย่างบูรณาการ |
||
|
|
3.มีความเข้าใจความก้าวหน้าของความรู้เฉพาะด้านในสาขาวิชาชีพครูอย่างลึกซึ้ง |
||
|
|
4.มีความรู้และเห็นความสำคัญของการใช้งานวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและต่อยอดองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครู |
|
3. |
ทักษะทางปัญญา |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.คิดอย่างมีวิจารณญาณและอย่างเป็นระบบ |
||
|
|
2.ตระหนักรู้ศักยภาพของตนเพื่อพัฒนาตนเองให้มีความสามารถเพิ่มมากขึ้น |
||
|
|
3.สามารถสืบค้น วิเคราะห์ ประมวลและประเมินสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาอย่าง |
|
4. |
ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.เข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคลและมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น |
||
|
|
2.สามารถให้ความช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกแก่การแก้ไขปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ในกลุ่มทั้งในบทบาทผู้นำหรือผู้ร่วมทีมงาน |
||
|
|
3.มีทักษะกระบวนการกลุ่มในการแก้ปัญหาสถานการณ์ต่างๆ |
||
|
|
4.วางตัวและแสดงความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสมกับบทบาท หน้าที่ และความรับผิดชอบ |
|
5. |
ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข
การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.สามารถประยุกต์ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์และสถิติในการดำเนินชีวิตและปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม |
||
|
|
2.สามารถใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมกับโอกาส และวาระ |
||
|
|
3.สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อสื่อสารและนำเสนอข้อมูลข่าวสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ |
|
6. |
ทักษะพิสัย |
|
สถานะ |
ผลการเรียนรู้ |
กลยุทธ์/วิธีการสอน |
กลยุทธ์/วิธีการประเมินผล |
|
|
1.มีความรู้และความเข้าใจสาระสำคัญของหลักการและทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานการสอนภาษาอังกฤษ |
||
|
|
2.มีความรอบรู้ กว้างไกลและติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการในวิชาที่ศึกษา รวมทั้งเข้าใจหลักการและประยุกต์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาต่าง ๆ |
||
|
|
3.สามารถบูรณาการความรู้ในวิชาที่ศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง |
||
|
|
4.- |
|
|
|
หมวดที่ 5. แผนการสอนและการประเมินผล |
|
1. |
แผนการสอน |
|
สัปดาห์ที่ |
หัวข้อ/รายละเอียด |
จำนวนชั่วโมง |
กิจกรรมการเรียน |
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ |
ชิ้นงาน/ภาระงาน |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
|
ทฤษฎี |
ปฏิบัติ |
||||||
|
1 |
Introduction |
2 |
2 |
|
|||
|
2 |
A Healthy Diet? |
2 |
2 |
Diet project |
|||
|
3 |
Natural Disasters: |
2 |
2 |
|
|||
|
4 |
Natural Disasters: |
2 |
2 |
|
news report |
||
|
5 |
Today's Technology |
2 |
2 |
|
|||
|
6 |
Today's Technology |
2 |
2 |
|
|
||
|
7 |
Fashion |
2 |
2 |
|
|||
|
8 |
Fashion |
2 |
2 |
|
|||
|
9 |
West Meets East |
2 |
2 |
|
|||
|
10 |
West Meets East |
2 |
2 |
|
|
||
|
11 |
Locating Information |
2 |
2 |
|
|||
|
12 |
Extensive Reading |
2 |
2 |
|
|||
|
13 |
Extensive Reading |
2 |
2 |
|
|||
|
14 |
Ann Landers |
2 |
2 |
|
|||
|
15 |
Ann Landers |
2 |
2 |
|
|||
|
รวม |
30.00 |
30.00 |
|||||
|
2. |
แผนการประเมินผลการเรียนรู้ |
|
กิจกรรมที่ |
งานที่ใช้ประเมินผลผู้เรียน |
สัปดาห์ที่ประเมิน |
คะแนน |
สัดส่วนการประเมิน |
|
1 |
การสอบข้อเขียน/สอบย่อย |
4 |
10.00 |
10.00 |
|
2 |
การสอบทักษะ |
|
0.00 |
0.00 |
|
3 |
การสังเกตพฤติกรรม |
1-15 |
5.00 |
5.00 |
|
4 |
การประเมินกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกิจกรรม |
|
0.00 |
0.00 |
|
5 |
การประเมินผลงาน/บทเรียนที่ถอดประสบการณ์จากนักศึกษา |
|
0.00 |
0.00 |
|
6 |
การประเมินการบ้าน |
|
0.00 |
0.00 |
|
7 |
การประเมินรายงาน/โครงงาน |
|
20.00 |
20.00 |
|
8 |
การประเมินแฟ้มพัฒนางาน/อนุทิน(diary ,journal) |
|
10.00 |
10.00 |
|
9 |
Performance testing |
|
0.00 |
0.00 |
|
10 |
การประเมินการวิพากษ์/การนำเสนอผลงาน |
|
0.00 |
0.00 |
|
11 |
การประเมินจากกการสะท้อนผลการทำงานร่วมกัน |
|
0.00 |
0.00 |
|
12 |
การนำเสนอปากเปล่า |
|
0.00 |
0.00 |
|
13 |
การเข้าชั้นเรียน/การเข้าร่วมกิจกรรม |
|
5.00 |
5.00 |
|
14 |
การทดสอบหลังเรียน |
|
20.00 |
20.00 |
|
15 |
การสอบปลายภาค |
|
30.00 |
30.00 |
|
รวม |
100.00 |
100.00 |
|
หมวดที่ 6. ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน |
|
1. |
เอกสารและตำราหลัก |
|
|
Gough,
C. (2008). Essential Reading: Student Book 1. Oxford: Macmillan. McAvoy,
J. Essential Reading: Student Book 2. Oxford: Macmillan. Miles,
S. 2008. Essential Reading: Student Book 3. Oxford: Macmillan. Noytim,
U. (2001). Paragraph Reading Strategies. Nakhon Pathom Rajabhat
University. |
|
2. |
เอกสารและข้อมูลสำคัญ |
|
|
BBC: http://www.bbc.com/ Bangkok
Post: http://bangkokpost.com Cambridge
Dictionary online: http://dictionary.cambridge.org/
|
|
3. |
เอกสารและข้อมูลแนะนำ |
|
|
หมวดที่ 7. การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา |
|
1. |
กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา |
|
|
Strategies for student evaluation
of course effectiveness
|
|
2. |
กลยุทธ์การประเมินการสอน |
|
|
Strategies
for Teaching evaluation |
|
3. |
การปรับปรุงการสอน |
|
|
After
the evaluation in 2, teaching improvement is essential. This was done by
brain storming activities and finding more information as follows: |
|
|
|
4.1 |
การทวนผลสัมฤทธิ์โดยนักศึกษา |
|
|
Revision
of student achievement |
|
4.2 |
การทวนผลสัมฤทธิ์โดยอาจารย์ผู้สอน |
|
|
5. |
การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา |
|
|
Revising
and planning for course efficiency: The improvement in terms of
content, teaching and learning activities, and assessment and evaluation is
conducted every year. |
21/21